Vorlesungsstufen Was sind, Stufen und Eigenschaften

Lesen und Schreiben impliziert mehrere Phasen, in denen Kinder mit den Buchstaben und ihren Geräuschen vertraut sind, zusätzlich zum Verständnis von Vorstellungen wie so lange Wörter beinhalten, mit mehr Buchstaben geschrieben zu werden und die kurzen mit weniger mit weniger.

Vorlesungsstufen Sie sind eine Reihe von Phasen, durch die jeder Junge und Mädchen passen, wenn er lernt, zu lesen und zu schreiben. Sie wurden ursprünglich vom argentinischen Psychologen Emilia Ferreiro untersucht und dann werden wir jede dieser Phasen besteigen, um zu verstehen, wie Alphabetisierung erlangt wird.

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Was sind die Leseebenen??

Vorlesungsschreiberwerte sind die verschiedenen Phasen, durch die Kinder während des Lesens und des Schreibens des Lernprozesses bestehen. Diese Ebenen wurden erstmals von Emilia Ferreiro, Psychologin, Schriftstellerin und Pädagogin Argentinien untersucht, die sie in seiner Arbeit "The Writing Systems in the Development of the Child" (1979) aushüllten, die sie in seiner Arbeit enthüllten, die sie in seiner Arbeit enthüllten, die sie aushüllten. Das Schreiben und diejenigen des Lesens hängen miteinander zusammen, aber obwohl sie ähneln, implizieren sie unterschiedliche Verbesserungen.

Im Allgemeinen werden in der Regel vier Stufen unterschieden, durch die Kinder durch das Schreiben gelernt haben, wobei diese konkreten, präs -slabischen, Silben- und alphabetischen Phasen sind. Andererseits impliziert der Prozess des Erwerbs von Lesen drei Phasen, die Präsidenten, Silben und Alphabetika.

Das Studium dieser Alphabetisierung ist, dass es Fachleuten erlaubt Probleme bei der kognitiven Entwicklung von Kindern erkennen Sehen Sie, ob beim Erwerb bestimmter Komponenten des Lesens und des Schreibens eine Verzögerung besteht.

Lesestufen

Wie wir kommentiert haben, Jungen und Mädchen durchlaufen drei Phasen, wenn sie die Fähigkeit zum Lesen erwerben, Das heißt. Jede dieser Phasen ist durch das Vorhandensein oder Fehlen von zwei grundlegenden Aspekten gekennzeichnet, wenn Sie verstehen, wie Wörter gelesen und verstanden werden: Qualitativ und quantitativ.

• Qualitativ: Bezieht sich auf den phonetischen Inhalt des Wortes, welche Buchstaben sie integrieren und in welcher Reihenfolge erscheint.
• Quantitativ: Bezieht sich auf die Menge der Buchstaben, die das Wort bilden, und wenn dies lang oder kurz ist.

Während des präsyllabischen Stadiums des Lesens dominieren Kinder keinen dieser beiden Aspekte. Zu der Zeit, als sie es schaffen, den quantitativen Aspekt zu verinnerlichen.

1. Presyllabische Stufe

Die erste Lesestufe ist die präsillabische Bühne. In diesem, Wenn das Kind gebeten wird, die Bedeutung eines Wortes oder eines geschriebenen Textes zu interpretieren, kann es es überhaupt nicht lesen können. Dies liegt daran.

Nach dem, was man sehen kann, ist die Hauptkomponente, die von Säuglingen beim „Lesen“ verwendet wird, ihre Vorstellungskraft, Interpretieren der Wörter, die völlig willkürlich und sogar Fantasie geschrieben wurden.

Zum Beispiel können wir Erklärungen wie lange Wörter finden, die Namen großer Objekte sind, während Shorts kleine Objekte sind. Für einige Worte kann diese Idee für sie funktionieren (P. z.B., Sapo gegen Gebäude), aber für andere nicht so sehr (p). z.B., Ameisen gegen Plaza).

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2. Silbenbühne

Die Silbenstufe ist die zweite Stufe des Erwerbsprozesses und wird erreicht, wenn das Kind den quantitativen Aspekt verinnerlicht hat. Ab diesem Moment, Das Kind ist bereits in der Lage, die Größe des geschriebenen Wortes hauptsächlich zu unterscheiden. Da das Kind jedoch noch nicht die Bedeutung jedes Buchstabens versteht, dh der qualitative Aspekt des Lesens nicht beherrscht.

Wir haben also einen Punkt, an dem das Kind weiß, dass lange Wörter schriftlich mit Wörtern mit vielen Buchstaben dargestellt werden, während die kurzen weniger Buchstaben haben. die gleiche Länge.

Wenn Sie beispielsweise das Wort "Erstellen" sehen, kann es uns sagen, was es so wenig verwandt bedeutet, aber als "Aprikose", "Stroh" oder "Bus" weiß, während kürzere Wörter etwas Ähnliches passieren würden.

Was dieses Niveau mit dem ersten unterscheidet, ist das in der Silbenbühne Das Kind bemüht sich, das Wort zu lesen und den Finger zu verwenden, um sich beim Lesen zu führen. Somit erscheint die Absicht, den geschriebenen Text zu interpretieren, anstatt einfach die Bedeutung zu erfinden.

3. Alphabetische Stufe

Die alphabetische Phase des Lesens Das Kind wird erreicht, sobald der qualitative Aspekt dominiert, dh es ist in der Lage, die verschiedenen Buchstaben voneinander zu unterscheiden und ihre Geräusche zu interpretieren. Auf diese Weise versucht das Kind wirklich zu lesen, was dort geschrieben wurde. Es ist nur eine Frage der Zeit, dass das Kind die Fähigkeit des realen Lesens von diesem Punkt an erhält.

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Schriftstufen

Die Schreibebenen sind fast die gleichen wie die, die wir in der Lesung finden, außer mit der Ausnahme, dass es eine Stufe vor dem Presyllaber gibt. Die Herausforderungen, denen Kinder während des Weges des Schreibens gegenüberstehen, sind denen des Lesens sehr ähnlich, aber nicht identisch. Deshalb finden wir einige Unterschiede. Somit sind die Schreibebenen vier: der Beton, der präsillabische, der Silben und das Alphabetische.

1. Betonbühne

Die konkrete Schreibphase ist eine, in der das Kind noch nicht in der Lage ist, die grundlegendste Art des Schreibens oder der Form der Buchstaben zu verstehen. Auch so, Möglicherweise möchten Sie anfangen, Erwachsene nachzubilden, Auf einem Blatt Papier schreiben, als würden sie wirklich schreiben.

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2. Presyllabische Stufe

Kinder erreichen die präsillabische Schreibphase, wenn sie es geschafft haben, einige Briefe zu schreiben, obwohl sie immer noch nicht sehr gut wissen, was ihre Bedeutung hat.

Zu diesem Zeitpunkt angekommen Es ist in der Lage zu verstehen, dass jeder der Alphabetbuchstaben einen anderen Klang darstellt, Und er wird versuchen, ihn mit seinem besonderen Schreiben zu fangen.

Er wird versuchen, sein Wissen über das Alphabet mit verschiedenen Kombinationen der Buchstaben zu demonstrieren, die er erworben hat, um verschiedene Wörter darzustellen, obwohl er immer noch nicht weiß, was jeder von ihnen bedeutet. Wird zufällig schreiben und einen einzelnen Buchstaben verwenden, um selbst Silben oder vollständige Wörter darzustellen.

3. Silbenbühne

In der Silbenbühne kennt das Kind immer noch nicht den gesamten Klang, den jeder der Buchstaben darstellt, sondern versucht es, es mit den bereits bekannt zu leiten, um konkrete Silben darzustellen. Zum Beispiel, Es mag denken, dass der Brief "M" immer als "Ich" -Sylel.

In dieser Phase des Erwerbs des Schreibens ist zu erkennen, dass das Kind die Wörter in Silben aufteilen und ein wenig ungefähr von ihnen schreiben kann, obwohl es die Beziehung zwischen den geschriebenen Buchstaben und den Phonemen, will über das Blatt Papier repräsentieren.

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4. Alphabetische Stufe

Schließlich haben wir die alphabetische Schreibphase. Diese letzte Phase der Alphabetisierung wird erreicht, wenn das Kind das Kind hat Entdecken Sie, was Geräusche oder Klänge jedes der Alphabetbuchstaben darstellen, und erlangt die Fähigkeit, sie richtig zu kombinieren. Von diesem Moment an hat das Kind keine wichtigen Probleme beim Lesen und Schreiben mehr.

Ja, es ist wahr, dass es nach Alter und mangelnder Praxis etwas langsam ist. Die einzigen Probleme, die Sie zu diesem Zeitpunkt haben werden, sind Rechtschreibung und müssen das Schreiben verbessern, um einen guten Brief und auch Intonation, Prosody und Geschwindigkeit beim Vorlesen zu haben ..