'Lieber Lehrer' ein Video, um den Schüler mit ADHS zu verstehen

'Lieber Lehrer' ein Video, um den Schüler mit ADHS zu verstehen

Die meisten Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung und Hyperaktivität oder ADHS -Show unpassendes Verhalten: Sie sind intelligent und list, aber ihre Leistung im Klassenzimmer ist schlecht, sie zeigen uninteresse. 

Im folgenden Interview präsentiert Mireia Garibaldi, Psychologin und Psychopedagoge des Instituts für psychologische und psychiatrische Unterstützung des Instituts für Mesalus. Ein emotionales Projekt, das, wie wir hoffen, eine Reflexion über die notwendigen psychopedagogischen Werkzeuge eröffnen.

Vor dem Lesen des Artikels können Sie das folgende Video sehen:

Wie ist die Beziehung zwischen ADHS und emotionalem Management??

Kinder mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivitätsstörung) weisen wichtige Schwierigkeiten bei der Selbstregulierung und Behandlung ihrer Emotionen auf. Etwas, das für die meisten nicht einfach ist, ist für sie besonders teuer. Um genau genauer zu sein, ist eine der komplizierten Aufgaben die Fähigkeit, Emotionen zu verinnerlichen und zu reservieren. Aus diesem Grund drücken Kinder mit ADHS manchmal ihre Gefühle auf intensive und unkontrollierte Weise aus.Was ist am Ende andere? Unreifen Verhalten ("Der Clown macht immer"), unangemessen, sich verändern und sogar schwer (die Externalisierung von Emotionen dauert mehr als im Rest desselben). Der Erwachsene ist schwer zu verstehen, dass dieses Verhalten unter anderem aufgrund der Schwierigkeit des emotionalen Managements kommt.

Was ist die häufigste Emotion bei Kindern mit ADHS mit ADHS?

Wenn die Bemühungen umsonst sind, ist das Ergebnis ein Meer der Frustration. Damit kann Selbstkonzept ernsthaft betroffen sein. Das Video, das wir heute vorstellen. In seinem Entwicklungs- und Reifungsprozess ist es wichtig, Aktionen zu vermeiden, die es ständig beurteilen lassen. Wenn alle Finger täglich auf Sie hinweisen, möglicherweise von einer ängstlichen und unsicheren Basis wachsen und am Ende ein sehr verschlechtertes Selbstkonzept bilden.

Sie haben uns von einem defensiven Rahmen erzählt, in dem das Kind enthalten ist ..

WAHR. Ein defensiver Rahmen aufgrund der Angst, erneut verletzt zu werden. Es ist üblich, dass das Kind die Autoritätsperson in Frage stellt und sich respektlos manifestiert. Wie gesagt, wenn dies geschieht, ist die Bestrafung das führende Werkzeug ("Klassensalz", "Heute geht Ihnen die Terrasse aus") und das Kind wird wieder diskriminiert und als "das Schlechte" klassifiziert und klassifiziert. Die Konsequenz? Frustration erreicht unerwartete Ebenen und sein Management wird zu einer "unmöglichen Mission".

Was kann dann passieren?

Bevor Sie einen neuen Misserfolg übernehmen, ist eine der am häufigsten verwendeten Strategien die Lüge (zum Beispiel zu rechtfertigen, dass sie die Aufgaben nicht erfüllt hat). Ebenso ist es üblich, dass das Ergebnis des schwierigen emotionalen Selbstmanagements ein Verhalten voller Wut und physisch sichtbarer Reizbarkeit ist (Tritte, Sprünge, Grimassen usw.) und verbal (schlechte Antworten auf die Richtlinien des Lehrers).Das Kind mit ADHS ist sehr abhängig von der Umwelt. Die Selbstregulierung ihrer Emotionen und ihres Verhaltens reagiert mehr auf die Reize, die sie erhält als auf ihre eigenen Gedanken (etwas, das zu Beginn bei Säuglingen bereits häufig ist). So wie auch. Aus diesem Grund ist es wichtig, dem kleinen zu helfen.

Wie können wir dem Kind mit ADHS helfen??

Durch die Verwendung von attraktiveren und visuelleren Strategien, die den emotionalen Ausdruck fördern und in dieser Internalisierung zusammenarbeiten. Wenn es dem Kind schafft zu verstehen, was mit ihm passiert, ist es dann, wenn es für einen ersten Schritt für emotionale Selbstregulierung arbeitet. Das Training des Kindes in diesem Sinne ist von wesentlicher Bedeutung, da es ansonsten eine Spirale der Traurigkeit und Negativität einbeziehen kann. 

Andererseits weisen Kinder mit ADHS eine wichtige Schwierigkeit vor, sich selbst zu motivieren. Sie haben schwerwiegende Probleme, wenn die vorgeschriebenen Arbeiten begannen und die Aktivität bis zur Fertigstellung aufrechterhalten. Diese Schwierigkeit begleitet einen hohen Bedarf, kurzfristig befriedigt zu sein (hauptsächlich nach Aufgaben, die nicht besonders attraktiv sind und nicht sofort eine Belohnung erzeugen). Kehren Sie zum Kind zurück. Eine Anerkennung erleichtert es, dass es sich weiterhin mit dem Kontext verbindet (z. B. ein Spiel, eine sportliche Aktivität, eine Übung der Mathematik usw.)

Aus der Psychopedagogik raten wir Eltern und Lehrern, ein Erkennungssystem durch positive Botschaften zu etablieren. Der Mangel an interner Motivation ist der Hauptpropeller des Mangels an Zielen und der Selbstdisziplin, um sie zu erreichen.

Die Botschaft könnten wir heute bleiben?

Wie das Video zeigt, ist es wichtig, dass Kinder mit ADHS die soziale Genehmigung der engen Umgebung durch erfreuliche Nachrichten wahrnehmen, die sich ihnen an den Rest nennen und sie nicht selbstlose oder andere abfällige Bezeichnungen nennen, die ihr Kapazitätsgefühl verringern. Sie hängen emotional von einer positiven Erkennung ab und natürlich brauchen sie Erwachsene, um die Arbeit zu erleichtern.

Das Verständnis des Kindes mit ADHS ist der Weg für ihn, es auch zu tun.

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