Was ist die neuropsychologische Bewertung von Lernproblemen?

Was ist die neuropsychologische Bewertung von Lernproblemen?

Die postpartale Entwicklungsphase ist eine der wichtigsten und empfindlichsten Perioden im Leben jedes Menschen. Wir werden mit einer neuronalen und motorischen Entwicklung geboren, aber neuronale Verbindungen und kortikale Schaltkreise haben ihre maximale Expression zwischen 8 Monaten Schwangerschaft und 2 Jahren. Zum Beispiel ist der Prozess der Myelinisierung von Neuronen des Nervensystems, die für den psychomotorischen Prozess zuständig sind.

Mit dem Lernen und der Entwicklung von Kindern geschieht etwas Ähnliches. Das Gehirn hat schnell und läuft 1,8 Millionen neuronale Synapsen zwischen 2 Monaten Schwangerschaft und 2 Jahren durch. Es wird auch geschätzt, dass 83% des dendritischen Wachstums (Neuronverlängerungen) in diesem Stadium der zerebralen Übererregung stattfinden.

Wie Sie sehen können, nimmt das Neugeborene bei der Geburt eine neue Welt wahr und erlebt einen Prozess der Nervenreifung, das zu anderen Lebenszeiten unmöglich zu erreichen ist. Besondere Betonung der physiologischen Phänomene, die derzeit stattfinden, präsentieren wir die aktuelle Perspektive von Die neuropsychologische Bewertung von Lernproblemen, insbesondere bei Jungen und Mädchen.

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Grundlagen der neuropsychologischen Entwicklung von Kindern

Erstens sehen wir, dass Interesse einige der bereits erwähnten Begriffe und Zahlen verdeutlicht. Neuronale Synapsen sind die Kontakte, die Neuronen zwischen ihnen oder mit einer anderen funktionellen Einheit (z. Im Allgemeinen werden neuronale Synapsen durch elektrische Potentiale erzeugt, basierend auf der Zellhyperpolarisation und Depolarisation.

Wenn eine neue Aktivität durchgeführt wird, können Synapsen (oder neuronale Routen) festgelegt werden. Wie alles, was ein Neugeborenes beobachtet, ist neu, Synapse -Produktionsaufnahmen während der ersten Lebensjahre. Wie auch immer, es gibt ein anschließendes „Schnitt“, in dem übermäßige Verbindungen, die nicht nützlich sind, beseitigt werden. Andererseits, wenn sich eine Aktivität oder Route sehr oft berät, werden Synapsen gestärkt und reif, wodurch die funktionellen Verbindungen verstärkt werden. Mit diesen Basen wird das Lernen kurz erklärt.

Die Bewertung von Lernproblemen

Die American Psychology Association verwendet den Begriff spezifische Lernstörung oder spezielle Lernstörung (TEA), um sich zu beziehen Lernprobleme als klinische Einheiten. Diese Gruppe umfasst diese Störungen der neurologischen Entwicklung, die im Kindesalter beginnen, obwohl sie manchmal erst im Erwachsenenalter festgestellt werden, was die individuelle Funktionalität behindert. Bei diesen Patienten werden Probleme in drei verschiedenen Bereichen dargestellt: Lesen, Schreiben oder Berechnen, alle wesentlichen Säulen für den Lernprozess.

Ein Tee kann nur diagnostiziert werden, sobald der Lernprozess beginnt. Nach dem diagnostischen und statistischen Handbuch für psychische Störungen, Damit ein Kind eines dieser Bedingungen darstellt, müssen sich die folgenden Kriterien erfüllen:

  • Die gegenwärtige Schwierigkeit in einem dieser Bereiche für mindestens 6 Monate, obwohl sie Hilfe erhalten hat: Lesen, Leseverständnis, Aussprache, schriftliche Ausdruck, Berechnungsprobleme oder mathematische Argumentationsprobleme.
  • Der Patient verfügt über akademische Fähigkeiten, die für sein Alter erwartet wurden, und diese verursachen Probleme in der Schule, in der Arbeit oder in der Routine.
  • Die Probleme beginnen während der Kindheit, obwohl der Patient sie erst im Erwachsenenalter wahrnimmt.
  • Lernprobleme können nicht durch intellektuelle Schrecklichkeit, Seh-/Ohrprobleme, ein neurologischer Zustand (wie ein kindlicher Erguss) oder einen atypischen sozioökonomischen Status erklärt werden.

So dass, Eine bestimmte Lernstörung gilt nur, wenn es keine spezifische Ursache gibt, die sie erklärt. Eine Person mit Down -Syndrom oder fragilem X -Syndrom hat keinen ASD für ihren Zustand, da ihre neurologische Variabilität in einigen Momenten und Möglichkeiten, in anderen zu übertreffen, bestimmte Schwierigkeiten enthält. Beispiele für Tees sind beispielsweise Legasthenie, Dysgrade und Discalculia.

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Die Neuropsychologie von Lernproblemen

In den letzten 30 Jahren wurde besonderer Schwerpunkt auf die Lernprobleme von Kindern aus interdisziplinärer Sicht gelegt. Weder das gesamte klinische Bild liegt in den Genen des Kindes noch in der Atmosphäre ist der einzige Auslöser. Um all diese Frames zu integrieren, wurden verschiedene Ansatzkategorien vorgeschlagen.

Im ersten "Schritt" des Lernproblems haben wir die neurobiologischen Grundlagen, zu denen gehören genetische Faktoren und die Natur des Gehirns und seiner Funktionalität. Zum Beispiel wird die Verbindung des auditorischen Kortex mit den hochrangigen Prozessoren der unteren Frontalwende bei Menschen mit Legasthenie geschwächt, was teilweise den Beginn ihres Zustands erklären könnte. Darüber hinaus präsentieren es etwa 40% der Brüder eines Legastheniker -Patienten: Es ist klar, dass die genetische Vererbung eine wesentliche Rolle bei Lernproblemen spielt.

Im zweiten Schritt haben wir Kognitive Prozesse, dh solche, die es uns ermöglichen, Informationen aus der Wahrnehmung zu verarbeiten, erworbenes Wissen (Erfahrung) und die Reihe subjektiver Merkmale, die es ermöglichen, die Informationen zu bewerten. Die Wahrnehmung ist stark mit vielen anderen abstrakten mentalen Prozessen verbunden, wie Geist, Wahrnehmung, Argumentation, Intelligenz, Lernen und viele andere.

Wenn wir uns von den basalen physiologischen und neurologischen Erkrankungen des Kindes entfernen, werden wir feststellen, dass die folgende Kategorie die psychologischen Faktoren sind. Ein Kind mit chronischer Angst oder Depression hat beim Lernen Schwierigkeiten, Da seine veränderten hormonellen Schaltungen dem Körper aufgrund eines kontinuierlichen Alarmzustands nicht so integrieren können. Wir müssen diese veränderten (kurzen und langfristigen) Zustände berücksichtigen, um die Dynamik von Lernproblemen zu erklären.

Letztendlich haben wir die Umweltfaktoren, um die klinische Verpackung zu packen. Der sozioökonomische Status der Familie, die Art der Schule, an der das Kind, der Unterricht und viele andere Parameter teilnehmen können, können das Gleichgewicht ausgleichen. Dies sind nicht die absolute Ursache für einen ASD, aber sie können ihre Manifestation fördern und die Symptomatik mehr oder weniger offensichtlich machen.

Zusammenfassung

Wie Sie sehen können, sollten Lernprobleme als interdisziplinäres Netzwerk, nicht nur als Produkt des Gehirns des Patienten oder als Folge eines Umweltstressors konzipiert werden. Es ist notwendig, jedes dieser „Schichten“ zu berücksichtigen, um jeweils die entsprechende Behandlung zu finden. In jedem Fall vor den ersten Anzeichen, dass ein Kind Lernprobleme aufweist, Es ist wichtig, so bald wie möglich professionelle Hilfe zu suchen.