Das Lernen der Philosophie bringt Kinder in der Mathematik verbessern

Das Lernen der Philosophie bringt Kinder in der Mathematik verbessern

Lernen ist ein wesentlicher Prozess bei der Entwicklung des menschlichen Geistes. Ein Teil davon ist der Ausbildung, die wir in Schulen und Instituten erhalten. Wie sie sagen, gibt es Kinder, denen die Zahlen besser sind, und andere die Briefe.

Finden Sie einen Gleichgewichtspunkt, an dem der Schwierigkeitsgrad aller Probanden erschwinglich ist Für alle Kleinen ist es eine Herausforderung. Seltsamerweise könnte eine einfache Veränderung des bestehenden Lehrplans in der frühkindlichen Bildung seine Leistung in anderen Angelegenheiten verbessern.

Ein in England durchgeführter Projekt zeigt, dass, wenn Kindern Philosophie unterrichtet wird, Sie präsentieren Verbesserungen in anderen Themen wie Mathematik und Sprache; Eine angenehme Überraschung.

Die Philosophie hilft schon in jungen Jahren

Dieses Projekt wurde von der Education Endowment Foundation (EEF), einer vorteilhaften und unabhängigen englischen Organisation, beaufsichtigt, die darauf abzielt, dass Bildung unabhängig von der lukrativen Ebene der Familienmitglieder ist, mit dem Ziel, dass Kinder und junge Menschen alles veröffentlichen können, was Ihre Talent ohne Beschränkung. Die EEF -Idee war Überprüfen Sie die Auswirkungen von Philosophiekursen auf kleinere Schüler In der Art eines Kontrolltests, wie es bei den Tests mit Medikamenten durchgeführt wird.

48 verschiedene Schulen nahmen an der Studie teil. Von diesen fungierte 22 als Kontrollgruppe, dh sie folgten dem normalen Klassentempo und in den verbleibenden 26 die Schüler Sie erhielten eine wöchentliche Klasse von Philosophie von mehreren Stunden. Die Arbeitsunterricht hatten mit Themen wie Wahrheit, Gerechtigkeit, Freundschaft oder Weisheit zu tun, und die Zeiten wurden berücksichtigt, um Antworten zu reflektieren und die Themen zu diskutieren.

Aus der Philosophie zu denken lernen

Nach Analyse der Auswirkungen von Philosophieklassen auf das Grad der von Kindern erworbenen Kompetenzen (zwischen 9 und 10 Jahren), erfuhren die Forscher Eine Verbesserung der Teilnehmer in ihren sprachlichen und mathematischen Fähigkeiten.

Es wurde beobachtet, dass die Kinder, die in diesen Klassen anwesend waren.

Diese Verbesserung war bei Kindern mit schlechteren Noten klarer, die ein größeres Fortschreiten zeigten. Seine Lesekapazität verbesserte sich so, wie er es in 4 Monaten extra getan hätte; In der Mathematik entsprach dieser Fortschritt des Lernens drei Monate und schriftlich zwei Monate.

Darüber hinaus berichteten die Lehrer auch Es gab einen vorteilhaften Einfluss auf die Beziehung zwischen ihren Schülern Und es schien auch ein größeres Vertrauen bei den Schülern und eine Verbesserung der kommunikativen Fähigkeiten zu sein.

Erstellen von Lernbasen

Die vorteilhaften Auswirkungen der Philosophie dauerten mindestens zwei Jahre, Zeitraum, in der die Interventionsgruppe die Kontrollgruppe in den analysierten Probanden weiter übertraf. Nach Angaben der Organisatoren könnte diese Verbesserung auf die Tatsache zurückzuführen sein.

Ist nichts Neues

England ist nicht das erste Land, das den Vorteil der Philosophie für Minderjährige testet. Das vom EEF verwendete Programm ist als Philosophie für Kinder (P4C) bekannt und ist bekannt Es wurde in den 70er Jahren vom Philosoph Matthew Lipman in New Jersey entworfen. Dieses Projekt, das bereits in diesem Artikel diskutiert wurde, zielte darauf ab, neue Denkweise durch den philosophischen Dialog zu vermitteln. Das Programm wurde bereits von 60 verschiedenen Ländern begrüßt, darunter Argentinien oder Spanien.

Im Fall Englands wurde das Projekt von der Gesellschaft für die Weiterentwicklung der philosophischen Hise und der Reflexion in der Bildung (Sapere) begrüßt, die jetzt auch Teil der USA ist.

Die konzentrierten Anstrengungen hinter dieser Organisation konzentrierten. Ziel war es, Kindern als Reaktionsgenerierung zu helfen, konstruktive Gespräche zu fördern und Argumente zu entwickeln.

Vor-und Nachteile

Unter den Vorteilen, die der EEF zeigte, wurde auch festgestellt 63% der Studenten, die diese "zusätzliche" Ausbildung erhielten. Dieses Programm wird auch durch den EEF, Kevin Collin, eine gute Unterstützung für benachteiligte Kinder, unter Bezugnahme auf den größten Nutzen in dieser Klasse von Schülern.

Unter den Unannehmlichkeiten, wie in diesen Fällen fast immer der Fall ist, gehört die wirtschaftliche Barriere, da das Programm für jeden Schüler, der diese Klasse erhalten hat. Es wäre notwendig, Teil der obligatorischen öffentlichen Bildung zu sein, um Kosten anzunehmen.